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作者:铅山县委…    文章来源:本站原创    点击数:6373    更新时间:2012/3/7    
铅山县四措并举助推远程教育学用成果转化出实效
作者:铅山县委…    文章来源:本站原创    点击数:6373    更新时间:2012/3/7

[提要]:
 

 

铅山县地处武夷山脉北麓,辖17个乡镇,161个行政村。全县181个远程教育站点已经全部开通(其中13个偏远站点通过卫星模式开通)。近年来,我县按照省、市委的统一部署和要求,以“干部经常受教育、农民长期得实惠”为目标,通过采取四项举措,有力地助推了远程教育学用成果的转化。  

一、围绕需求办培训,把握学用成果转化的方向。  

远程教育只有紧紧围绕现实需求开展培训才有实际意义,学用成果的转化才有价值。一是围绕群众的生产生活需求抓培训。县远教办要求全县各个乡镇每两个月开展一次问卷调查,及时掌握农民群众的学习需求,有针对性地开展教育培训,使培训贴近群众的生产生活需要,从而激发了群众参与远程教育培训的积极性。如稼轩乡为了满足群众的精神文化生活需求,把远程教育与农村信息文化中心、老干支部活动中心的活动有机结合,在远程教育站点周边设立阅览室、娱乐室,组织群众开展各类文体活动,为新农村建设营造了文明新风;二是围绕阶段性的重点工作抓培训。不同的时间段有不同的重点工作,广大党员群众关注的焦点也随之变化,要针对不同阶段的重点工作开展远程教育,才能增强广大党员群众学用成果转化的主动性。如在今年换届工作中,我县利用远教系统组织党员群众收看《组织换届选举大家谈》等系列专题片,让大家充分了解换届选举的法律法规、方针政策,和程序方法等,不仅为乡镇换届选举工作的顺利开展奠定了基础,也有效增强了农村党员群众的民主法制观念。三是围绕各乡镇的发展特色抓培训。只有围绕各乡镇的发展特色开展培训,才能增强学用成果转化的针对性。如近年来,通过在紫溪乡重点培训红芽芋种植技术,已使当地的红芽芋种植规模超过万亩,年销售收入超过3000万元。红芽芋已成为当地经济发展的金字招牌和有力抓手。  

二、依托资源搭载体,构建学用成果转化的平台。  

为了让党员群众看得懂、学得会、用得上,我县依托资源,积极搭建学用成果转化的载体。一是以农业产业化龙头企业为载体。农业龙头企业拥有先进的农业技术和准确的市场导向,以农业龙头为载体,可以大力地助推农民学用成果转化。如以坐落在湖坊镇的省农业龙头企业江天公司2万亩优质大米生产基地为载体,通过把市、县农业专家“请进来”的方式,面对面在农间地头“手把手”地向农民传授大米种植技术,有效促进了农民把所学理论转化为实用技能。二是以经济合作协会为载体。近几年,随着农业产业化的深入推进,农民自发组织的经济合作协会如雨后春笋般涌现。我们有意识的把协会的拉动作用作为推动学用成果转化的有效载体,有效地培训了农民,促进了农民增收。如汪二镇借助远程教育提供的信息、技术等要素成立西瓜协会,已带动50多户农民通过种植无籽西瓜发家致富,年销售额达100多万元,使远程教育成为了群众致富的“助推器”。三是以党员教育基地为载体。我县充分挖掘本土资源,着力打造了石塘整编地旧址等5个“红色革命传统教育基地”、太源畲族村香菇种植示范基地等4个“三培两带两服务示范基地”、县看守所“党员教育警示基地“、江天农业科技有限公司等3个“农村党员干部远程教育实践基地”、河口镇虞家村“省级党员科普致富示范基地”,推动了党员学用成果的转化,提升了党员素质。  

三、示范带动树典型,强化学用成果转化的引导。  

我县通过发挥典型的示范带动作用,积极引导了远程教育学用成果的转化。一是致富典型带动。积极挖掘、大力宣传通过远程教育致富的先进典型,可以引导更多的农民将学到的知识转化为致富的本领。鹅湖镇公果村葡萄栽培大户童晓斌逢人就说:“以前我栽培葡萄,产量老是上不去,后来听说别人通过远程教育系统的学习提高了产量,增加了收入,我也去收看远程教育系统介绍的栽培技术,结果试了试里面提到的方法,产量还真上去了,看来,远程教育还真管用啊!”。二是堡垒先锋带动。县委组织部联合县电视台开办《堡垒先锋》栏目,积极宣传本地涌现的先进党组织和个人,引起强烈反响。《山区鸿燕-罗细英》、《老方新传》、《两推一选推出了民意 选出了满意》、《春风唤我回 荒山变农庄》等电教片,用身边的典型教育身边的人,增强了教育的说服效果,营造了党员参与学习的浓厚氛围。其中,《山区鸿燕-罗细英》人特事迹在全国获得推广。三是党建示范点带动。在通过远程教育向各基层党支部宣传党建理论的同时,我县还积极组织各党支部书记到党建示范点去参观学习,引导其将所学知识转化为抓党建的有效做法。如湖坊镇安兰村党支部通过远程教育学习,开展了“富在农家,学在农家,乐在农家,美在农家”“四在农家”活动,积极创建全国文明村镇,成为我县远程教育学用成果转化的典范。  

四、着眼长效抓管理,增强学用成果转化的保障。  

要真正实现“干部经常受教育、农民长期得实惠”的长效目标,就一定要加强管理,增强学用成果转化的各项保障措施。一是完善规章制度。没有规矩不成方圆,我县建立了《远程教育轮流值班制度》、《设备使用登记制度》、《远程教育培训工作制度》、《重大事故报告制度》等一系列规章制度,为学用成果转化提供了制度保障。二是配强管理人员。县委组织部通过远程办专门招收专业人才3人,乡镇、村依托选录生、大学生村官、农技骨干、村“两委”干部在全县建立起一支200余人的乡、村管理员队伍。同时,县远程办采取举办专题培训班、以会代训等办法,每年对全县管理员进行3次以上集中培训,为学用成果转化提供了队伍保障。三是加强学用考核。围绕“建好、管好、学好、用好”的总体要求,县委组织部将远程教育工作纳入乡镇党建工作年度目标管理考核内容。每年对全县各终端站点在建、管、学、用等方面进行考评,逐步使每个终端站点达到硬件建设好、设备管理好、队伍建设好、教学组织好、学用效果好“五好”目标。全县每年评出6个“五好”终端站点,授牌表彰,并给予一定的奖励。对于排名后五位的终端站点要求限期整改。  

文章录入:铅山县委组织部    责任编辑:admin  
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