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作者:周沣    文章来源:    点击数:19711    更新时间:2007/12/28    
铅山:紫溪小学做好“三个加法”,实现党建与校建互动
作者:周沣    文章来源:    点击数:19711    更新时间:2007/12/28

[提要]:铅山:紫溪小学做好“三个加法”,实现党建与校建互动
 

  

做好“三个加法”,实现党建与校建互动

今年以来,铅山县紫溪小学党支部积极探索学校党建与教育教学工作对接的有效载体,做好“示范岗+责任区、党小组+教研组、党员教师+特殊生”三个加法,实现了党建与校建的互动。

一、“示范岗+责任区”,搭建党员发挥作用新平台。一方面开展无职党员设岗定责活动,结合党员教师的本职工作和特长,制定出各自的岗位目标与进取计划争做三个示范”:即教书育人的示范学习修养的示范,爱生奉献的示范并在显眼处集中设立岗位示范牌,配写座右铭。另一方面将校园划分若干 “党员责任区”,让每个党员教师各有一个自己的“责任区”,年终实行量化考评,从而激发党员教师参与学校的管理的热情,推进学校各项工作上台阶、上水平。

二、“党小组+教研组”,探索党员学习教育新模式。为实现党员教师学习、教学两不误,学校党支部以教研组为单位划分党小组。同时,开展“新老党员帮扶”活动,让老党员向新党员进行传统教学上的“传帮带”,让青年教师对老党员教师传授现代媒体教学的运用技巧,取长补短,促进全校教师教学能力总体水平的提升。另外,支部启动了“把教学尖兵培养成党员”工程,向党组织灌输新血液,发挥了教师尖兵在学科“领头羊”的作用,逐步形成了党建与教学同频共振的良好局面。

三、“党员教师+留守生”,建立师生结对新机制。学校党支部在充分考虑到学生实际情况和个人意愿的前提下,对党员教师与特殊生实行“1+3”结对模式,即一名党员教师联系和教育一名特困生、一名学困生和一名留守生,并设立台帐,记录特殊生的学期变化情况与党员教师的帮扶情况,期末支部定期考评。同时,该校还创新了“学生当家式”校园管理模式,建立留守生“家庭—学校—社会—政府”四位一体安全文明管理体系,成立留守生工作委员会,建立“亲情家园”等。取得了良好效果,得到社会各界的充分肯定。

文章录入:铅山县委组织部OLD    责任编辑:铅山县委组织部OLD  
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